Werkzame elementen in interventies gericht op het versterken van veerkracht in het voortgezet onderwijs

Omschrijving

De laatste tijd is er steeds meer aandacht voor het welbevinden van jongeren, mede door de negatieve gevolgen van de coronapandemie (NJi, 2022a). Investeren in een goede mentale gezondheid kan bijdragen aan het ervaren van een goede kwaliteit van leven, het gevoel van verbondenheid met anderen en school, maar ook aan het mee kunnen doen in de samenleving en minder zorgkosten (o.a. Huebner & Gilman, 2006; Santine et al., 2021; Shields-Zeeman et al., 2021). Een belangrijk onderdeel van een goede mentale gezondheid is het ervaren en ontwikkelen van veerkracht, een term die gebruikt wordt in situaties waarin individuen zich positief kunnen aanpassen aan tegenspoed. School is – naast thuis – dé plek is waar kinderen en jongeren dagelijks naartoe gaan en zich kunnen ontwikkelen, ook op sociaal-emotioneel gebied. Het is daarom belangrijk dat preventieve initiatieven voor het bevorderen van (aspecten van) mentale gezondheid zoals veerkracht vanuit, of in ieder geval samen met de school worden georganiseerd. Om als school een goede keuze te maken voor passende preventie, is het nodig om zicht te hebben op het beschikbare aanbod en de effectiviteit hiervan.